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小学孩子预习也特别讲究个度的问题

摘要
小学孩子预习也特别讲究个度的问题,为什么很多小学孩子,预习反而会导致上课溜号?这个问题确实存在,而且具有一定普遍性,

    小学孩子预习也特别讲究个度的问题,为什么很多小学孩子,预习反而会导致上课溜号?这个问题确实存在,而且具有一定普遍性,也给不少家长和老师带来不少困惑和不小压力;究其根本原因,就在于没有正确把握预习的科学内涵和科学的方式方法。预习也特别讲究个度的问题,“欲速则不达”,或者“过犹不及”!


    古人云:“凡事预则立,不预则废”,预习是一种有效的学习方法。预习就是在上课前对即将要学习的教学内容进行阅读,了解其梗概,掌握其要旨,做到心中有数,以便于掌握听课的主动权,从而达到更好的学习效果。预习更是独立学习的有益尝试,对所将要学习内容是否正确理解,能否把握其重点、关键,洞察到隐含的思想方法等,都能及时在听课中得到有效检验、加强或矫正,有利于提高学习能力和养成自学的习惯。所以,预习不仅非常重要,而是十分必要,预习功夫下得好,大致可以理解上课百分之八十至九十的内容;相反地,如果不注意预习的功夫,即便课后花费数倍的时间也难以产生相同的效果!


    预习需要特别注意目的和方法,目的明确、方法得当,就能够收到学习上事半功倍的良好效果。预习可以先从老师布置的预习内容做起,就是在看的过程中,找出哪些地方看得懂,哪些地方看不懂,哪些地方感到困难,哪些地方觉得有问题。具体来说,主要有四个步骤: ①阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示,阅读文本教材,阅读课文的注释,阅读课后的“研讨与练习”,进而明了学习的基本目的和任务;②查资料,通过相关工具书辅助预习,如字典、词典、原理、公式、报道、相关文献等,帮助顺利实现较好阅读和理解基本大意;③思考和记笔记,对于阅读中存在的突出问题,及时标注出来,或者在笔记上及时记录下来,便于课堂上更加集中注意力听讲;④做简单的基础性训练,很多老师上课前都会提前发预习案,即便没有,学生自己也会准备有相关一课一练,在自我充分预习的基础上,简要地练习一下,预习效果更佳!


    不要把预习当成“超前学习”,或者简单看一下敷衍塞则、应付差事。之所以会出现“很多小学孩子,预习反而会导致上课溜号”现象,就是因为许多家长误把预习理解成“超前学习”了,不惜花费重金,让孩子进入辅导班把即将要课堂学习的内容,让孩子提前学习,而课堂学习时又大同小异,因而孩子失去了学习兴趣,自以为都已经学过了或者学会了,对于老师的正规教学不当一回事,溜号也就顺理成章!国家三令五申,一再禁止中小学生“提前学习”、“超前学习”;在国新办举行新闻发布会上,介绍《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况,教育部副部长郑富芝就特别强调,要“坚决防止学生学业负担过重”,治本之策,就是提高课堂效率,坚决杜绝超前、超标的培训行为。


    综上所述,笔者认为,预习是一种科学高效的学习方法,但是在预习时也要充分尊重其内在的规律性,不能把预习搞成“超前学习”,也不能把预习当成一种负担来应付,而是要遵循规律,正确地进行预习,有的放矢、收到实效、体验到学习的乐趣和快感!


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